菲律賓政府曾經花了幾十年的功夫﹐企圖征服南方穆斯林地區﹐因此長期以來養成了一種習慣﹐對穆斯林不信任。 自從﹐馬尼拉政府同南方“叛軍”和解之後﹐同意南方穆斯林實行高度自治﹐而且穆斯林在全國獲得平等待遇﹐由此在穆斯林聚居區興建的伊斯蘭學校引起天主教徒們懮慮。 許多人擔心﹐伊斯蘭學校是培訓伊斯蘭原教旨主義的文化基地﹐製造恐怖分子﹐給社會帶來更多的動亂不安。
現任菲律賓教育部副部長馬穆羅斯•波拉興對路透社記者說﹕“我們要興建正規的伊斯蘭學校﹐設置現代新課程﹐消除菲律賓人對伊斯蘭的恐懼。 我們要改變歷史形成的偏見﹐改變對穆斯林的固定理解模式。 我們伊斯蘭學校的教學宗旨是﹐培養學生愛國﹐民族團結﹐社會和平。” 波拉興是穆斯林教育專家﹐長期從事伊斯蘭教育工作﹐過去曾經在政府中擔任過反恐怖戰鬥隊主任。
菲律賓現有伊斯蘭學校兩千所﹐多半在南方穆斯林聚居區﹐其中有40%是屬於教育部管理的民辦學校﹐國立正規伊斯蘭學校只有8%﹐但所有的學校都遵循教育部審定的教學大綱。 南方島嶼有五百萬穆斯林﹐是菲律賓原始居民﹐伊斯蘭是一千年前從中東海商傳入的宗教﹐早在菲律賓遭受西班牙入侵數百年之前。
波拉興說﹐菲律賓實現了國家統一﹐現代伊斯蘭學校教育孩子們熟悉菲律賓法律和社會規則﹐不會成為菲律賓社會的陌生人。 伊斯蘭教育是穆斯林社會的文化基地﹐保證孩子們不忘他們的祖先傳統﹐但是他們必須懂得對其它信仰和民族寬容､友好､和睦。
根據教育部2005年頒佈的新規定﹐許可南方穆斯林地區公立學校開設伊斯蘭知識和阿拉伯文課程﹐確保南方穆斯林自治權利。 在首都馬尼拉﹐教育部在三十七所中小學校中﹐增設伊斯蘭課程﹐滿足穆斯林家長對他們子女的學習要求。
記者來到總統宮附近的公立聖地亞哥小學﹐採訪了那裡的穆斯林小學生﹐問他們學習阿拉伯文情況。 一個十歲的男孩說﹕“一開始時﹐阿拉伯文很難﹐但我學會了背誦古蘭經。”
在馬尼拉的穆斯林聚居區﹐哈密德小學是以穆斯林學生為主的公立學校﹐有一千名學生﹐其中穆斯林佔70%﹐每週課程中包括伊斯蘭知識和阿拉伯文。
在教育部設立的伊斯蘭師範學院﹐有兩千名學生﹐他們將是未來的伊斯蘭學校師資人才。 波拉興對記者說﹐根據菲律賓憲法﹐學校中不得進行宗教教育﹐但是對於穆斯林﹐伊斯蘭是社會文化和家庭傳統。 伊斯蘭師資們的使命是向穆斯林學生傳遞基本的伊斯蘭知識和古蘭經內容﹐並且培訓他們穆斯林的生活傳統和伊斯蘭社會價值觀。
(www﹒islamonline﹒net/servlet/Satellite﹖c=Article_C&cid=11736…﹐伊光編譯) |
